Yang menjadi pertanyaan adalah kenapa kita harus belajar matematika? Sejak kita masuk sekolah, mulai dari SD, SMP, SMA dan bahkan sampai perguruan tinggi. Seolah-olah matematika ini mata pelajaran yang wajib. Intervensi psikologis yang diimplementasikan untuk membantu siswa bertahan dan belajar lebih banyak dalam kursus statistik yang lebih sulit dari sekedar membantu mereka di kelas, sebuah studi baru ditemukan.

Periset menemukan bahwa intervensi tersebut membantu siswa memperbaiki kemampuan belajar matematika mereka yang disebut para ilmuwan sebagai ‘berhitung’ yang sangat penting untuk kesuksesan dalam kursus. Tetapi ini juga sangat membantu siswa intervensi, dibandingkan dengan siswa yang tidak mendapat intervensi. Menunjukkkan kemampuan melek finansial yang lebih baik dan membuat keputusan terkait kesehatan yang lebih baik selama semester mengikuti kursus.

Studi tersebut dimuat dalam jurnal PLOS ONE

“Peningkatan keterampilan matematika dapat membantu siswa-siswa dalam kelas, kata Ellen Peters, penulis utama studi dan profesor psikologi di The Ohio State University.
” Studi ini menunjukkan bahwa mengetahui bagaimana menggunakan angka penting bagi semua orang, bahkan jika anda berfikir tidak menggunakan matematika. Menghitung dapat membantu orang dalam kehidupan sehari-hari mereka.

Studi ini melibatkan 221 siswa yang terdaftar dalam kursus statistik psikologi sarjana di Ohio State yang dibutuhkan untuk semua jurusan psikologi. “Banyak siswa bukan penggemar kelas pelajaran matematika, tapi ini adalah persyaratan,” kata Peters, yang merupakan direktur Collaborative Ilmu Keputusan di Ohio State.

Para peneliti ingin melihat apakah intervensi psikologis yang disebut penegasan nilai dapat membantu siswa berhasil di kelas. Dengan mengintimidasi mereka dapat membuat mereka lebih nyaman berurusan dengan matematika. Harapannya adalah bahwa ini akan memiliki efek bola salju, membantu siswa di bidang lain di mana berhitung itu sangat penting.

Melakukan Ujian

Nilai penegasan telah ditunjukkan dalam penelitian lain untuk membantu dalam berbagai situasi pendidikan. Siswa pertama menyelesaikan latihan afirmasi kemudian memberi nilai di awal kursus. Mereka diberi daftar enam nilai, (termasuk hubungan dengan keluarga dan teman, nilai spiritual / religius dan sains / pengejaran pengetahuan) dan diminta memberi peringkat pada mereka secara pribadi.

Setengah siswa menegaskan nilai mereka dengan menghabiskan 10 sampai 15 menit untuk menulis mengapa nilai itu sangat berarti bagi mereka.

Setengah dari siswa lainnya, kelompok kontrol studi tersebut, mengambil nilai paling penting dan menulis tentang apakah hal itu mungkin bermakna bagi orang lain. Para siswa mengulangi latihan ini untuk kedua kalinya sebelum ujian pertama mereka. Latihan sederhana ini memiliki beberapa efek positif yang mengesankan. Para peneliti menemukan bahwa siswa yang berpartisipasi dalam penegasan nilai secara signifikan lebih baik pada tes kemampuan berhitung objektif mereka di akhir kursus dibandingkan dengan skor mereka di awal.

Peningkatan Skor

Para siswa di kelompok kontrol tidak melihat peningkatan skor. Siswa juga menyelesaikan kuesioner di awal dan akhir kursus yang mengukur seberapa bagus pemikiran mereka dalam matematika dan berapa banyak yang mereka inginkan daripada kata-kata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang menyelesaikan nilai penegasan menunjukkan tidak ada perubahan dalam ukuran angka subjektif dari awal sampai akhir.

Periset melihat bahwa kurangnya perubahan sebagai perkembangan positif karena kelompok kontrol tersebut menunjukkan penurunan seberapa bagus pemikiran mereka pada akhir kursus, mungkin karena stres dan kesulitan yang mereka hadapi di kelas statistik. Meskipun aneh bahwa intervensi psikologis dapat membantu meningkatkan kemampuan matematika, penelitian lain menunjukkan hasil yang serupa.

Kuncinya adalah bahwa nilai penegasan mengingatkan siswa tentang siapa mereka dan apa yang penting bagi mereka dalam kehidupan. Itu, pada gilirannya, dianggap membuat mereka kurang menekankan tentang persyaratan matematika dan membantu mereka mencapai beberapa keberhasilan awal di kelas, kata Peters.

Keberhasilan yang Dicapai

Keberhasilan awal tersebut kemudian memberi siswa sesuatu untuk dikembangkan. “Ini memiliki efek bola salju. Nilai penegasan diperkirakan membantu siswa mendapatkan beberapa kemenangan awal di kelas, yang membuat mereka berusaha lebih keras dan mendapatkan lebih banyak prestasi dan ini menciptakan sebuah siklus kesuksesan,” kata Peters.

Keberhasilan dalam meningkatkan angka berhitung itu penting. Tapi Peters mengatakan bahwa dia sangat tertarik untuk melihat apakah dorongan dalam melek matematika siswa dapat membantu mereka di dunia nyata. Dan penelitian menemukan hal itu.mHasil penelitian menunjukkan bahwa nilai numerasi yang lebih baik terlihat dengan nilai penegasan yang menyebabkan siswa mencetak skor lebih tinggi pada tes melek finansial.

Selain itu, para siswa ini menunjukkan perilaku, niat dan kebiasaan terkait kesehatan yang lebih baik (seperti menghindari rokok dan melakukan seks aman) selama kelas berlangsung. Sebaliknya, siswa dalam kelompok kontrol menunjukkan penurunan dalam melek finansial dan perilaku kesehatan sejak awal hingga akhir semester, kata Peters.

“Kami dapat menunjukkan bahwa kemampuan numerik benar-benar penting di luar kelas Matematika, bukan hanya untuk orang-orang yang menginginkan karir STEM, ini untuk kita semua,” katanya. Periset juga menemukan bahwa siswa yang melakukan latihan penegasan nilai dan menunjukkan angka yang lebih baik mendapat nilai lebih baik di kelas statistik, memiliki niat kuat untuk mengikuti kelas matematika di masa depan, dan benar-benar mengambil lebih banyak kelas matematika dalam karir kuliah mereka.

Hasil ini korelasional, bagaimanapun dan tanpa efek total dari intervensi pada hasil positif ini sehingga para peneliti tidak dapat membuktikan bahwa nilai penegasan adalah penyebabnya. Para peneliti juga memeriksa apakah nilai penegasan dan peningkatan angka akan memperbaiki hasil keuangan, seperti apakah siswa memiliki dana darurat. Hasil korelasional serupa ditemukan, tanpa efek total, dan Peters mengatakan bahwa lebih banyak penelitian diperlukan untuk masalah ini.

Bagaimana keterampilan berhitung yang lebih kuat membantu siswa membuat keputusan kesehatan dan keuangan yang lebih baik? Sementara jawaban untuk pertanyaan itu berada di luar cakupan penelitian ini, Peters mengatakan bukti menunjukkan bahwa orang-orang yang lebih baik, jumlahnya juga memiliki pemahaman probabilitas yang lebih kuat dan kurang dipengaruhi oleh emosi saat ini.

Ini membantu mereka lebih memahami risiko pribadi yang terlibat dalam keputusan kesehatan seperti merokok atau melakukan hubungan seks tanpa kondom, jadi mereka membuat pilihan yang lebih baik. Angka adalah bagian penting dari melek finansial dan membantu orang memahami bagaimana hipotek dan hutang kartu kredit bekerja, jadi tidak mengherankan jika keterampilan matematika membantu dalam hal ini, katanya.